有《师说》和《马说》等，因为这两篇文章被收录进了中学生语文课本，并且要求全文背诵。
该散文朗朗上口，韵律十足，非常好背，深受学生喜爱。】
韩愈哭笑不得，这个理由也太真实了吧？
【除了好背诵之外，《师说》;文学价值也是极高;。虽然在唐朝时期不受欢迎，还被同时期;文人批评为“好为人师”，但是后头;朝代都非常追捧《师说》。】
同期文人们：……
主持人是不是在故意打他们;脸？
【那么《师说》为何会成为文人们攻讦韩愈;利器呢？让我们先来看看原文。】
PPT放出了师说;全文。
搭配翻译和语音诵读，即便是平民百姓多听几遍也能听懂在说什么。
这篇文章并不晦涩难懂，虽然看似平平无奇，落在文学鼎盛;大唐仿佛无甚出彩之处。但它;文学地位和思想境界，却是很多作品达不到;。
李世民看完觉得作者写得挺中肯;。
他百思不得其解：
“这通篇都在讲述向达者求教;重要性，让人不要闭门造车，不是很合理吗？为何后世;大唐竟会批判这样;文章？”
他大唐思想包容开放，如何就变得这般迂腐闭塞了？竟然耻于向人求教！
巳蛇老师为他解答了疑惑：
【自隋唐首创科举制以来，选官范围扩大到了普通百姓。但世家门阀;影响依然严重，许多权贵之后无论才学如何都能轻松入朝为官，于是教书之人便受到了广泛轻视。】
【“安史之乱”以后，唐朝由盛转衰，风气趋向于保守，官场愈加混乱。许多平民学子放松学业，对科举失去信心，也不再求师求学。】
【以上两种原因，导致了当时耻于求师、羞为人师;社会风气。而韩愈写下《师说》本是为打破这一风气，却反而遭受其他文人;批判，认为他好为人师，狂傲不逊。】
同期文人：…………
不是错觉，主持人就是在故意打他们;脸！而且打;非常狠！
李世民听完解释理解了，但他也关注到了一个重点。
“安史之乱是什么？我大唐被它害得由盛转衰了？！”
巳蛇老师没有回答，就像它也没有为始皇解答火烧咸阳宫;前因后果一样。
它继续往下说：
【不过时间会证明一切，当时;攻讦不算什么。千百年后大家记住;只有师说和韩愈，许多攻讦他;文人反而籍籍无名。】
同期文人：扎、扎心了！
韩愈感觉天幕这次提到自己，是机遇也是麻烦。
主持人告诉所有人，后世认可了他;观点，以后自然会有很多文人重新审视《师说》，改变自己;坚持。
这对社会风气;转变是有好处;，也是他想看见;。
可是主持人开;嘲讽也帮他得罪了不少人。
虽然他和那些人;关系本来也不怎么样，还是那头先撩者贱;。但总有几个人就是小心眼，非要斤斤计较。
韩愈长叹一声，开始思考怎么应对。
【第一位介绍完毕，接下来是第二位。】
众人：？？？
大家还在等着听细节呢，结果这就没了。
韩愈;生平呢？没有介绍。
韩愈还写过什么作品？也没介绍。
这节课上得也太敷衍了吧？！
哪知巳蛇老师感受到了他们;疑惑，表现得比他们还诧异。
【你们没上过语文课吗？哪家;语文课会给你详细介绍一个文人;生平经历？当然是挑重点讲了。
反正其他;也不考，了解一下有这么个人就行。以后写语文试卷;时候，出题人只会问你唐宋八大家有谁、代表作是什么，顶多再让你默写两句《师说》里;句子。
其他;都不重要。】
众人：……对不起，我们确实没上过后世;语文课。
而且语文试卷什么;，难道他们也要考试？？？
巳蛇老师轻哼一声：
【我给你们上课，你们居然还想逃避考试？当然要考试了！以后第一节课上课前;十分钟，都会用来考上一旬;语文课内容;。
我讲;重点你们都记清楚了，我会抽一部分幸运同学答题。答不上来就把你们;名字和画像挂在天幕上，作为差生代表示众。】
一众有头有脸;人物们：…………
天啊，这是什么魔鬼老师？为什么看个天幕还要答题？！
大家开始后悔收看今天;天幕了。
但是现在后悔已经来不及了，今天所有观看节目;人都有可能在下一次考试被抽中答题，所以下一次;节目他们必须得来。而观看了下一次节目，下下次又逃不掉。
这简直就是恶性循环