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0186 宋星遥的苦衷(1 / 2)


而当萧文明等人莅临学校的时候,全校师生正集中在一起,背诵着三段分开来每个字都能听懂,合在一起却没人能知道含义的话。

一、任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态,直到外力迫使它改变运动状态为止;

二、物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,且与物体质量的倒数成正比;加速度的方向跟作用力的方向相同;

三、相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。

没错,就是牛顿经典力学三定律。

这三条定律,虽然不能说是绝对正确,却是叩开现代科学发展的敲门砖,是奠定了科学大厦的坚实基础。

也是古代社会——无论中外——思维能够想象到的最高极限了。

在经典力学之上,电磁学、核物理学、相对论,这些高深的知识就已经超乎人类的基本想象力了,需要依靠更加发达的数学工具和物理学工具才能进行推演,并且这些学科也是建立在经典力学的基础之上的,归根结底还是要学好牛顿三大定律。

这三大定律的含义极其广阔和深邃,一两句话里是说不明白的,必须通过大量的实验和练习,才能彻底掌握。

以萧文明的知识水平,通过回忆慢慢摸索出一整套学习的方法还是可以的,但难度也是存在的,不比建设一个临海屯轻松。

但这件事情却是不得不做的,只要把这件事情落实了,就能在临海屯这些子弟心中种下科学的种子,或许一时半会儿没法结果收获,但总有生根发芽的这一天。

或许通过几代人的慢慢摸索,或许从天而降一个天才,能从这三大定律中汲取灵感,再同中国传统的科学和手工艺结合起来,创立出一整套现代科学体系。

这样,就算大齐朝不在了,但中原汉人依旧能够掌握傲视于周边的科技优势,将能永远屹立于世界民族之林!

温伯明是萧文明办学的总负责人。

他虽然闲云野鹤散淡惯了,并不喜欢执着于具体的事务,但是此人的确是有真才实学,也有极强的政务处理能力,由他经手选的老师、排的课程,虽然没法做到百分百的令人满意,但也是目前能够做出来的最好的选择。

但是温伯明毕竟只是一个封建时代的书生,还是有他自身的局限性。

对于萧文明让学生在课程里背诵莫名其妙的“牛顿三大定律”,温伯明既没法理解这个牛先生提出的定律是什么含义,也没法理解背诵这种东西有什么意义……

不过好在萧文明让背的东西并不很多,总共加起来也不到一百个字,算得上什么?

“我温伯明,从小就有神童之称,背书向来是过目不忘,就这么几行字,看一遍就全都背下来了。少给我抱怨!”

不要问为什么,就是给我背!

背不出?那就看你手板的抗打击能力如何了……

温伯明的刻薄和严格也

是出了名的。

特别是年末考试的试卷都是他亲手出的。

他也不是那种埋头的故纸堆里的酸腐文人,见多识广、饱览群书、博古通今的半松先生,每次出试卷都出得天马行空、汪洋恣肆,往往都能把学生给难哭了,就是教他们的老师都未必能做得出来……

萧文明也曾想叫温伯明把试卷出得稍微简单一点,让学生们都考个不错的分数,开开心心回家过年去。

但温伯明却说:“在萧兄的学校里做错了卷子,这没什么,大不了挨先生一顿板子,挨爹妈一顿臭骂。就是打你的、骂你的,也都是为了你好。真到了外头,要是做错了题目、走错了路,谁来可怜你?都恨不得痛打落水狗,把你一口吃了!现在错了,将来就不会犯错,能在萧兄这里犯的错,就不要再到外面去犯错了吧!”

温伯明说的也属实有道理。

更重要的是,萧文明已经将学校的事务全权委托给他了,像这种细枝末节的事情,他也没有必要直接插手,只要保证学校在正常的运行方向上也就可以了。

便也不去管他。

毕竟是十年植树、百年育人,兴办教育是一件责备后事的大事,也是一件不能立竿见影、见诸成效的吃力不讨好的事情,是真正的百年大计。

这个道理虽然并不浅显,但也深奥不到哪里去。

在场的都是聪明人,都知道萧文明的用意,是要让临海屯薪火相传,不光是在他这一代,更需要千秋万代地将他的理想和计划传递下去。

只要教育办的好,别说三五年了,就是三五十年、三五百年,临海屯都不会衰落的,就是衰落了,也迟早有中兴的那一天!

这就好像洋湖对岸的何家村。

虽然在出了一个宰相祖宗之后,后世就没有那么争气的子孙了,但是他们诗书传家,依旧保持着淳朴善良的本性,不就等到了萧文明这么一个善财童


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